“教师应该是“托起太阳的人石家庄家教”，但同时，教师这个职业也应该是太阳底下最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。
那种把教师视为悲剧角色，把教师这个职业仅仅视为铺路石职业的人们，其实对人生的认识出现了偏颇。他们太看重轰轰烈烈的壮举，岂不知，点燃心火是最了不起的事业，尽管它看起来似乎平平淡淡。点燃心火的人是更为崇高的英雄，虽然他的工作看起来并不轰轰烈烈。
然而，在一些普通的中小学里，不少教师的人生目标起点不高：仅限于把课本知识较好地传授给学生，不至于误人子弟就行了。
教师的个人愿景处在休眠状态，这不能责怪教师。出现这种状况，有社会原因，但作为校长，首先应当想到自身的责任。
实际上，学校的管理者不但有责任，而且应当有能力唤醒每一位教师、每一位员工的生命潜能，让每一个人实现自己的价值。
否则，你就不能算是一个称职的的校长。而要做到这一点，你为教师设计的愿景就必须是高层次的，富有魅力和感召力的，要有一种让每一个人都热血沸腾的力量。
基于这样一种认识，我们在学校的老师中间开展了“在造就学生中成就自我”的系列活动，尽可能地创造一个让全体教职工发挥其潜能的氛围和环境，让每一个人在学校都留下一段美好石家庄家教记忆，让学校成为每一个人成才的基石，并把这化为一个鲜明又响亮的口号：让学校的每一个人都成为英雄！
要想人人都成为英雄，就要创造条件，营造氛围，铺设台阶，让人人都感到受尊重，都尝到成功的喜悦，感到作为学校一员的光荣和自豪。
有人想到在教学过程中提高自己的能力，挖掘自身的潜能，实现自己的价值，使自身生活达到一种人生的新高度，让“自我”发出生命的光辉很少。
为此，我们建成了高标准、高质量的幼儿园，解决了教职工子女入托难的问题；新建和翻修房屋3120平方米，使25户无房户有房可住；为12对两地分居的教师联系调动，使他们家庭团圆；为青年教师做红娘，使8对青年教师喜结良缘，并且为他们举行了别开生面的集体婚礼……
生活问题解决了，又进一步在事业上为每一位教职工铺设成为英雄的台阶，营造“争第一光荣，创优秀可嘉”的氛围，鼓励每位教职工勤奋工作，创造一流成绩。
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